華為天才少年火了：從小“被管”和“沒被管”的孩子，12歲后過的是兩種人生！
最近，又一位“華為少年”火了，
在B站視頻里，他展示了自己造的一只鋼鐵俠的機械臂——Dummy。
他在廁所遠(yuǎn)程展示了如何給一顆葡萄完美地縫針，引發(fā)全屏陣呼。
他不僅是華為公司以200萬年薪收入“天才計劃”的學(xué)霸，
還是B站上走紅多年的大神。
他熱愛科技。
騎自行車不小心摔倒了，
就動手把自行車改裝成自動駕駛；
花三個月時間，做了一臺硬幣大小的智能小電視；
除了搞學(xué)術(shù)、玩發(fā)明，畫畫、彈吉他、剪視頻等樣樣會。
他就是網(wǎng)友口中“除了生孩子什么都會”的“復(fù)合型天才”——稚暉君。
你恐怕想不到，
這樣的天才，竟然出生在一個非常普通的廚師家庭。
而他的父母，最值得人稱贊的教育方式，就是“不管”。
他的父母真的是“不管”嗎？
是，也不是。
父母對稚暉君的教育只有一條大原則——
保證成績，除此之外，兒子愛干嘛干嘛，父母都不會干涉。
稚暉君喜歡研究電器，
家里的收音機、電視、鐘表，
在他的“魔爪”之下，四分五裂。
父母沒有過多責(zé)備，
只是特意找了些舊家電給他拆，
以減少經(jīng)濟損失。
高中畢業(yè)那年，
稚暉君想去深圳打工，父母也沒反對，
他在深圳當(dāng)了一個月的流水線工人，
用賺到的工資買了一臺智能手機。
至于選專業(yè)，父母更是隨兒子的興趣，
對兒子的要求只是——有點出息就行！
看到這樣的天才，你或許會疑惑：
我家孩子每天管，
但怎么還是這么不自律、不懂事呢？
其實，稚暉君口中所有那些“我爸媽不管”，
都是一種父母對孩子的尊重，
尊重孩子以自己的方式成長。
正是這種寬松自由的成長環(huán)境，
讓稚暉君保留了對科學(xué)最本能的興趣和求知欲。
作家劉墉的兒子劉軒，
在中學(xué)時代厭學(xué)，
把考過零分的賽車手舒馬赫當(dāng)成自己的偶像，
性格叛逆，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。
劉墉和兒子約定，
如果兒子也能考零分，
并且遵守考卷不留著題目不做的規(guī)則，
他就不再干涉兒子的學(xué)業(yè)。
兒子正處于青春期，總是想和父母對著干。
于是，他很高興地接受了這個約定。
他以為考零分很簡單，
卻發(fā)現(xiàn)原來即使亂蒙，
也不可能全部蒙錯。
一年后，劉軒終于考出了零分的成績，
因為試卷上所有的題目他都會做，
知道要選哪個答案才是錯誤的。
這個時候，他也終于明白了父親的苦心。
最后，劉軒考上了哈佛大學(xué)，
成了著名主持人、作家。
每個孩子身上，都有著無窮的潛力，
只要家長不強勢逼迫，
而是用“謀略”點燃孩子的興趣，
就能幫孩子找到持久的內(nèi)驅(qū)力。
從劉墉和劉軒“考零分”的約定中，
可以看出劉墉獨特的“育兒智慧”，
看似“放任不管”，實則運籌帷幄。
首先，他充分了解自家孩子的性格。
在與兒子談話之前，
劉墉不僅了解兒子的愛好和偶像，
也清楚兒子不服輸、能堅持的性格，
才想出以“考零分”激勵兒子努力學(xué)習(xí)的妙招。
每個孩子都有不同的性格特點，
家長只有花時間了解自己的孩子，
才能找到適合孩子的教育方式，
達到“事半功倍”的效果。
其次，他給予了孩子充分的尊重。
一個正在求學(xué)的少年，
夢想著成為舒馬赫一樣的賽車手，
也許很多家長都無法接受，
劉墉卻“反其道而行之”，
以這個“理想”和“偶像”為藥引，
治好了兒子的“厭學(xué)”癥。
有調(diào)查顯示，每天放學(xué)回家，孩子最討厭聽的話就是：
“趕緊去做作業(yè)！。”
這種命令式的溝通，會讓孩子產(chǎn)生抵觸心理。
可以給他幾個選擇：
“你是想先看動畫片，還是先寫作業(yè)呢？”
以退為進，把主動權(quán)交給他，
被充分尊重的孩子，學(xué)習(xí)主動性會更強。
在教育孩子的過程中，家長最忌諱的，
就是站在孩子的對立面，貶低孩子的喜好，
要學(xué)會做孩子成長路上的“戰(zhàn)友”，而不是敵人。
最后，他懂得等待和鼓勵。
在劉軒“向零分沖刺”的一年里，
劉墉一直關(guān)注著兒子的學(xué)習(xí)情況，
給兒子足夠的時間去努力、去改變。
孩子考了90分，不要把注意力只放在扣掉的10分上。
而是先關(guān)注到他進步的地方：
“寶貝你真棒，比上次多考了10分呢。”
不斷鞏固孩子的成就感，他才能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
教育孩子是一個漫長又浩大的工程，
克制住急躁、焦慮的情緒，
學(xué)會淡定地掌舵，
是有智慧地“懶”的一個心理素質(zhì)。
他自己去摸索，才能真正找到自己內(nèi)心的火焰。
每年高考成績出榜，
各地的狀元們總是格外矚目，
他們的家庭教育，更是讓人關(guān)注。
重慶市理科狀元謝欣穎，高考成績726分，
她平時的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，連班主任都佩服。
而謝欣穎的父親卻說，
學(xué)習(xí)上主要靠孩子自覺，
他們只是小時候就培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，
說起來簡單，做起來卻不容易。
光是“陪孩子寫作業(yè)”這件小事情，就難倒了無數(shù)家長。
其實，沒有天生不愛學(xué)習(xí)的孩子，
有時候，恰恰是家長跟得太緊，做得太多，
反而剝奪了孩子最原始的求知欲。
教育家尹建莉在《最美的教育最簡單》一書中說道：
在缺少自由的家庭生活中，你的孩子應(yīng)該會變得越來越聽話，
但你不要指望你的孩子將來比你強，他的幸福感絕不會比你多。
想讓孩子養(yǎng)成生活獨立、學(xué)習(xí)自覺的好習(xí)慣，
并不是靠家長的權(quán)威來發(fā)號施令，
或者制定紛繁復(fù)雜的規(guī)矩來約束孩子，
而是需要一個循序漸進的過程。
生活中，很多媽媽從孩子睜開眼睛那一刻，
就開啟“催促+嘮叨”的模式，
催起床、催刷牙，催吃飯，
孩子放學(xué)回家，又開始催作業(yè)、催睡覺。
家長不妨改變下自己的說話方式。
孩子學(xué)會自己吃飯了，
但是很磨蹭，而且還總是撒掉飯菜。
不要把注意力放在他不小心撒在桌子上的飯菜，
而是鼓勵他：
“寶貝真棒，會自己吃飯了，
不過下次不用把飯菜分給桌子啦！”
用簡要的提醒和溫和的建議，
代替無休止的催促和嘮叨，
并讓他下一次繼續(xù)嘗試。
父母還可以使用工具幫助孩子管理自己的生活。
離開了家長的嘮叨與催促，
孩子可能一時間不知道自己應(yīng)該做什么，
這個時候，家長可以指導(dǎo)孩子，
學(xué)會安排自己的生活。
比如，教孩子養(yǎng)成“列計劃”的習(xí)慣。
不要小看“列計劃”這個小習(xí)慣，
列好的計劃，就是許下的承諾。
孩子雖小，也會重視自己的承諾，
想要完成計劃好的任務(wù)。
比如，借助鬧鈴、計時器等工具，
培養(yǎng)孩子的時間觀念，
讓孩子對做什么事該用多少時間心中有數(shù)。
因為，多給孩子一點耐心，
他會慢慢形成什么時候該做什么事的內(nèi)在節(jié)奏。
當(dāng)孩子不愿意聽父母的意見時，
不妨“佛系”一點，給孩子犯錯的自由，
也不急著為他“收拾殘局”，
而是讓孩子自己承擔(dān)后果。
孩子的成長，本來就是一個不斷“試錯”的過程。
從犯錯的結(jié)果中吸取教訓(xùn)，
在吃虧的過程中獲得經(jīng)驗。
更重要的是，孩子的意識和熱愛，
也必須靠他一點點去嘗試、去感受，
沒有任何人可以替代。
真人秀節(jié)目《做家務(wù)的男人》第一季中，
魏大勛父子的一次談心，特別讓人感慨。
魏大勛成年以后，父母一直跟他住在一起。
母親在生活上精心照顧他，父親也愛“黏”著他。
魏大勛有一次對父親說：
“你每天跟我這么走，總不是個事?！?/span>
父親的回答卻讓他覺得可怕：
“爸爸就是跟著兒子走嘛，不跟著也沒意思啊?！?/span>
他后來又找爸爸談心，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V爸爸：
“你的有意思沒意思，跟我沒有太大的關(guān)系，
我沒有辦法保證你的人生一直有意思，
你得自己去找你自己的快樂?！?/span>
魏大勛的這番言論，可謂“人間清醒”，
既讓父母停止了過分的付出，
又為自己爭取了獨立的空間。
很多父母能夠在孩子幼年的時候，
給予無微不至的愛和照顧，
卻難以做到在孩子成年時，
及時退出他的生活。
著名心理學(xué)家西爾維亞所說：
“這世上所有的愛都以聚合為目的，
只有一種愛指向分離，
那就是父母對孩子的愛?！?/span>
行為上，減少對孩子生活的“包辦”，
態(tài)度上，忍住對孩子的指指點點，
思想上，知道在孩子心中的位置，將被朋友、愛人所替代。
而退出孩子生活的父母，
又該怎么做呢？
首先，經(jīng)營好自己的生活。
這些年，為了孩子放棄掉的興趣愛好，
不妨再重新拾起來，
約上三五好友，打打球、爬爬山，
獨處的時候，看看書、彈彈琴。
其次，和孩子保持親密有間的距離。
作為父母，可以盡情表達對孩子的愛和思念，
遇到困難時，也可以理直氣壯地找孩子幫忙，
但是請記住，
尊重成年孩子選擇生活的權(quán)利，
不對他的生活指指點點，
才是父母最高級的自律。
最后，做孩子堅強的后盾。
電視劇《三十而立》的結(jié)尾，
顧佳和父親的一段對話特別感人。
顧佳經(jīng)歷了婚變、破產(chǎn)等一系列變故，
顧爸耐心地開導(dǎo)顧佳，還特別囑咐她：
“挺直腰桿過日子，你爸爸在養(yǎng)老院這邊，還沒死呢！有什么事，有你爸爸呢！”
正是顧爸的擔(dān)當(dāng)，給了顧佳前進的勇氣，
讓她迅速處理好眼前的爛攤子，回到老家重新創(chuàng)業(yè)。
父母得體的退出，但卻永遠(yuǎn)都在，
孩子就有了成長的可能。
最好的教育不是嚴(yán)加管教，
而是一種“放養(yǎng)”的智慧。
以身作則，才能給予內(nèi)驅(qū)力。
當(dāng)你專注于自己的提升時，
即使不再逼著孩子成材，
不再要求他達到什么目標(biāo)，
孩子也會把你當(dāng)成榜樣，
努力向你看齊。
知己知彼，才能有的放矢。
不把撒手不管當(dāng)成靜待花開，
也不把過度付出當(dāng)成控制孩子的籌碼。
給孩子的思想以空間，但要注意養(yǎng)孩子的習(xí)慣。
看似“不太管”的背后，
是知己知彼的胸有成竹。
好的親子關(guān)系，
并不是像樹與藤蔓那樣的互相糾纏，
而是相互攙扶，并肩前行。
育兒路上，
父母適時地放手，
是幫助孩子挖掘內(nèi)在的無限潛能，
給孩子的未來，
披上獨立和勇敢的鎧甲。
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