成千上萬元買一臺AI學習機，到底值不值？是不是智商稅？

新學期，家長群、朋友圈又熱鬧了起來。“AI學習機要不要買”“AI學習機能不能代替線下課”“家里已經(jīng)有平板了，還要不要買一個學習機?”……成為大家討論的熱點。

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，今年上半年，中國學習平板市場的全渠道銷量為257.9萬臺，同比2023年增長23.4%，而AI功能是這些學習平板的新增“標配”，學習機也是如此。

周末，記者走訪商場里幾個學習機的線下實體店，三三兩兩有前來咨詢的家長。AI學習機到底好不好用，有哪些功能，家長們對于這樣的新生事物是否“買賬”?

加上“AI”身價高貴

目前，市面上學習機的價格跨度比較大，加上“AI”的學習機，售價要比普通的學習機貴。便宜的1000多元就能買到，貴一些的在3000至5000元，5000元以上的學習機基本涵蓋所有AI功能，最貴的學習機為八九千元。

“和平板相比有什么不同的功能”，是家長們最關心的問題。通過咨詢記者了解到，學習機的品牌雖然不同，但學習機宣傳的AI功能大體相似，主要為全科輔導、知識點講解、習題練習和講解、AI批改試卷以及互動口語練習等。

和平板電腦相比，AI學習機既能實現(xiàn)智能、個性化，又能減少其他APP的“干擾”，是家長們比較看重的原因之一。

學習機的興起，起源于“雙減”政策的實施。線下培訓機構大量隱退，逼得不少機構從線下轉向線上，把自己自有的課程通過學習機輸出。而AI學習機，正是依靠AI大模型在學習機基礎上實現(xiàn)的升級換代，更能滿足個性化的學習需求。

商務部公布數(shù)據(jù)顯示，上半年我國AI學習機網(wǎng)上零售額增長達136.6%。一類是以科大訊飛、小度等為代表的新興科技企業(yè)，擁有大模型技術優(yōu)勢，重心在作業(yè)輔導上，另一類是以學而思等有一定教育數(shù)據(jù)資源積累的企業(yè)，自主研發(fā)的課程體系成為其主要賣點。

產(chǎn)品設計更適合低幼年齡孩子

周女士帶著二年級的孩子一起前來咨詢，因為有家長推薦了AI學習機。“其實自從幼兒園以來，為孩子買的教育設備踩過的坑，實在是多得數(shù)都數(shù)不清。”在接觸到AI學習機之前，周女士說，記不清為此買過多少次單：從孩子小學時的點讀機，到初中階段的電子辭典，還有可掃題的家教機等。但這些電子設備，最終還是免不了孩子從最初的興致勃勃到最后束之高閣的命運。

“聽說最新的AI學習機據(jù)說可以秒變老師，像真人一樣給孩子進行學習輔導和互動。”周女士說，就是這樣的介紹讓自己動了心。記者也在各款AI學習機的介紹中看到，有的學習機“配有創(chuàng)新AI繪本閱讀體系，AI一對一制定閱讀計劃”;有的“可與AI進行對話學習，解答孩子日常生活疑惑和學習難題。”

開學前，張佳初給初一的兒子買了一臺AI學習機，共花費9899 元。開學一個多星期，張佳初兒子的感受是“還不錯”。“主要用來輔導作業(yè)，背書背單詞，還有一周一次AI精準學查漏補缺，”他說，不過因為今年初一使用新教材，目前學習機的語文、數(shù)學和英語的配套軟件還在更新中，“所以預習課程等功能還沒開始用，但總體還是不錯的，畢竟價格在那里。”

李子源替四年級的女兒來“考察”AI學習機，主要是為了修改作文。“其他科目我們還能輔導下，但作文實在不會教，剛才試了下，這臺學習機可以實現(xiàn)一鍵批改，不僅找出錯別字、不通順的語句，還有建議用修辭手法，這點上來說，還是蠻吸引人的。”他說，這個機器能實現(xiàn)“智能出題”，這比家長自己手動尋找題目有效率得多，比較適合孩子舉一反三。

記者了解到，前來購買AI學習機的，大多數(shù)是小學生和剛升入初中的家長。實體店銷售店員李小姐說：“畢竟是輔助用的學習工具，而高年級學生的時間很寶貴，加上一些學習機的畫面設計比較適合低年齡的學生，因此主要銷售的群體還是比較集中的。”

不能代替老師或使學生產(chǎn)生依賴

相較于平板電腦，李子源認為，AI學習機有更強的后臺監(jiān)管功能，“在平板電腦或者手機上學習，孩子點了亂七八糟的網(wǎng)站，下了莫名其妙的游戲，家長都不知道。但AI學習機可以連接家長手機，要下載軟件必須經(jīng)過家長同意，還可以統(tǒng)計監(jiān)測軟件使用時間。”

那么AI學習機到底有沒有用?不少家長認為要看“孩子自不自覺”。“孩子坐不坐得住，直接決定了孩子對機器的利用率有多高。”張佳初說，自己家的娃主要用機器來查漏補缺或者“刷題”，如果讓他自己對著機器看課程，應該是坐不住的，“感覺學習機的批改講解功能，都沒能用上。”他說，鄰居家孩子是個學霸，就覺得這類學習機有些“雞肋”，因為只要有一本紙質教材加一本教輔，他就能更高效地自學。

李老師是本市初中的數(shù)學教師，她在充分了解并且試用了AI學習機的功能之后認為，學習機“對于重復性的教學作用還是不小的。”她說，比如孩子的薄弱點在哪里，學習機可以有針對性地出題，而在學校里，老師可能更要關注到整個班級層面，在這一點上，學習機是有它的優(yōu)勢的。但她同時指出：“不過我覺得這不叫AI，就是大數(shù)據(jù)刷題。”

張佳初也提到，機器里的查漏補缺和作業(yè)診斷功能很多題只有答案沒有解題思路和過程，讓孩子有些無所適從。

李老師表示，學習機可能會影響學生獨立思考的能力，“和老師不一樣的事，學習機是機器，它不會循循誘導，而是直接給出解析，這對不愛思考的學生來說可能是好事，但是長久以往，可能會讓孩子產(chǎn)生依賴心理。”????

本文轉自于   新浪熱點